教育政策宣導
教育政策宣導：
一、教育111打造臺北優質新教育。
(一)、每校發展一特色。
(二)、每生至少一專長。
(三)、每位老師教好每一位學生。
二、三生：生活教育、生命教育、生態教育。
三、六零：零拒絕、零體罰、零容忍、零中輟、零歧視、零污染。
四、為落實教師教學及學生學習正常化，請老師配合-不得公開代售或統一指定學生使用坊間測驗卷及參考書。請老師確實遵守。
五、【教學正常化】：
準時上下課。
按課表上課(若有調課，務必到教務處登記)。
不使用仿間測驗卷。
不做不當的校內外補習。
六、請勿在校使用p2p程式，以免影響正常網路運作，或造成資安漏洞。若有任何違法使用或造成資安危害，需負相關刑責。(教育局不定時抽查，若發現違法使用將關閉學校網站對外網路聯線)。
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「五Ｅ」教育，讓品德教育「無疑」！
【加強品德教育，不做會後悔。老師以身作則、循循善誘，學生氣質自然變好。】
政局混亂、價值顛覆的當頭，身為教育工作者責任重大，不奢求達到「移風易俗」的目標，畢竟主客觀條件難配合，卻須善盡「向下紮根」的職責，因第一線失守便節節敗退。「他山之石，可以攻錯」，美國教育學家瑞安的「五Ｅ」教學模式，或許能提供品德教育重要參考：
一、Ｅxample(榜樣)：教師本身要成為道德示範者，或介紹楷模人物，讓學生見賢思齊。
二、Ｅxplain(解釋)：品德教育不能是教條式的灌輸，或是 口號的背誦，教師必須加以解釋，啟發學生的道德認知。
三、Ｅncourang(勸勉)：從感情激勵學生良善的動機，鼓勵學生的道德勇氣。
四、Ｅnvironment(環境)：老師要創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境。
五、Ｅxperience(體驗)：安排情境，讓學生有機會體會品德的重要與表現方式，也讓學生有機會親身體驗自己對別人或會有所貢獻。
綜上所述，從事教育工作者必須「言教」與「身教」兼重，並營造優良「境教」，品德教育方能克竟全功，也才能讓學子逐步體認到「尊重」、「負責」、「關懷」、「友愛」等核心價值。
本文摘錄於95.10.15「人間福報」，以此文與大家共勉。希望共同為學童之「品德教育」紮根而努力，為匡正社會風氣盡一份力。
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肯替別人想，是第一等學問。
人常常以自我角度做判斷，以『想當然爾』的想法，指責
別人。這種判斷不一定是正確的，是否能試著站在對方的立場
想一想，才不致於使自己憋一肚子氣、又錯怪別人。
如果別人指責你是對的，你就沒有資格生氣；又或者別人
責備你是錯的，那你更不用生氣了，因為是別人錯了呀！
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